Documento para el taller

La enseñanza del proceso de diseño en Arquitectura IB / M. Cecilia Marengo, Miriam Liborio; Cajas traslúcidas / Carla Bonaiuti; La cubierta como generadora de espacios / Carla Bonaiuti; Algo más que un prisma horadado / Nancy Vilar; Cuando dos plegados definen la esquina / Nancy Vilar; Dos volúmenes, una imagen / Mara A. Sícoli; La esquina como espacio público / Mara A. Sícoli; Entrecruzamientos de Caminos / Yanina Chiantore; Alas que abrazan / Yanina Chiantore; Alternancia espacial / Malvina Zayat Plaza plegada / Malvina Zayat; Juego entre planos / Claudia von Lücken; Catalizador de movimiento / Claudia von Lücken; Reinterpretación topográfica como escenario social / Andrés Marcellino; Institución atravesada por el barrio / Andrés Marcellino; Desplazamiento ordenado ampliando el espacio público / José Castelló; Formas semejantes y antagónicas / José CastellóLa intención de esta publicación es comunicar la manera en que implementamos la enseñanza de la práctica proyectual en nuestra cátedra, cuyo eje fundante gira en torno al aprendizaje del proceso de diseño. Los artículos que aquí presentamos han sido elaborados por cada uno de los profesores asistentes que integran la Cátedra de Arquitectura I B. Están escritos bajo el formato de memorias pedagógicas. Se trata de un instrumento que permite revisar los procesos de enseñanza y de aprendizaje que tiene lugar en cada taller, compartir la producción y mostrar los modos de transferencia de contenidos para la elaboración de ideas proyectuales.Fil: Marengo, María Cecilia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Liborio, Miriam. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Bonaiuti, Carla. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Vilar, Nancy. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Chiantore, Yanina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Zayat, Malvina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Marcellino, Andrés. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Castelló, José. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Sícoli, Mara Andrea. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentin

Prácticas en el Taller arquitectura IB : una introducción a la enseñanza del procesos de diseño : memorias pedagógicas 2018

Libro de cátedraPartiendo de considerar que el aprendizaje del Proceso de Diseño, es el eje esencial alrededor del cual gira la asignatura Arquitectura I, presentamos la síntesis de Prácticas Pedagógicas 2018 con la intensión de comunicar conceptual y expresivamente la manera en que implementamos los contenidos de la asignatura Arquitectura IB. Los artículos, elaborados por cada uno de los docentes de taller que integran la cátedra, bajo el formato de memorias pedagógicas, son un instrumento que permite socializar los aprendizajes de los estudiantes, compartir la producción de los diferentes talleres, y al mismo tiempo, mostrar cómo se transfieren los contenidos y se reelaboran las ideas en la síntesis proyectual

Anuario 2018 : Jardín Maternal en Barrio Rogelio Martínez

Memoria anual 2018 de la Cátedra de Arquitectura 1BEn este volumen presentamos una selección de trabajos de estudiantes de la cátedra de Arquitectura I B, de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño de la Universidad Nacional de Córdoba, correspondientes al año académico 2018. El objetivo de la publicación es difundir el trabajo de la cátedra a través de los desarrollos realizados por los estudiantes con la supervisión de sus profesores de taller, en el ejercicio de un proyecto centrado en la temática de jardín maternal. La publicación de este anuario se suma a otras publicaciones de la cátedra que, en el formato de memorias pedagógicas, explicitan el recorrido en el proceso de enseñanza y de aprendizaje del proyecto arquitectónico. Los trabajos aquí presentados dan cuenta de las fortalezas de un taller numeroso, como es el caso de primer año, mostrando la diversidad de resoluciones, de búsquedas y niveles de logro en los objetivos pedagógicos.Fil: Marengo, María Cecilia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Liborio, Miriam. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Vilar, Nancy. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Bonaiuti, Carla. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Chiantore, Yanina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Castelló, José. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Sícoli, Mara. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Marcellino, Andrés. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Lücken, Claudia von. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Zayat, Malvina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentin

Articulando la ciudad dividida

Peer Reviewe

Residencia estudiantil de la nueva ciudad universitaria PUCE-Nayón

Este Trabajo de Titulación inicia con una exploración teórica urbana, que determinan reflexiones y conceptos, los cuales son la base en el diseño de la propuesta grupal: «Ciudad Universitaria PUCE- Nayón, como Modelo de Ciudad del Siglo XXI», desarrollando posteriormente un solo objeto arquitectónico como propuesta individual. En el primer capítulo se tratan distintas reflexiones teóricas, dividiendo el tema de ciudad universitaria en la noción de ciudad + educación. Se ensayan los principios de la PUCE como Universidad Jesuita y distintas ciudades que han trascendido en el paso del tiempo, por sus características de forma, conexiones, cultura, espíritu, etc. ; conceptos que hacen que el diseño de la Ciudad Universitaria sea de calidad para los usuarios y la comunidad de Nayón. Continuamos con el capítulo de la Matriz, donde se aplican los anteriores estudios ya en el diseño de la Ciudad Universitaria, respondiendo a la teoría, los conceptos, el contexto, y los distintos análisis desarrollados anteriormente. Este capítulo trata todo el proceso de diseño urbano; desde el concepto y el partido urbano hasta los detalles de paisajismo y sostenibilidad de la propuesta macro, temas importantes que permitirán un acercamiento más fácil a la propuesta arquitectónica definida. A lo largo del proceso se generan reflexiones diversas, las cuales se reflejarán en el cuarto capítulo, en donde se definen las condicionantes del objeto arquitectónico individual. En cuanto a usuario, y contexto natural y artificial del terreno. El último capítulo, el proceso de diseño arquitectónico, las decisiones que son tomadas, y a qué conceptos se ligan para obtener el objeto arquitectónico final, el partido conceptual arquitectónico, detalles de paisajismo y sostenibilidad, estructura y factibilidad de la propuesta

Propuesta arquitectónica para la escuela del ingenio del nuevo campus de la PUCE en el sector de Nayón

Este Trabajo de Titulación arranca con un conjunto de aproximaciones teóricas que darán pautas para la generación de reflexiones y conceptos, los cuales se aplicarán al diseño de la propuesta urbana del nuevo campus de la PUCE en el sector de Nayón y posteriormente desencadenará en el proyecto arquitectónico. En el primer capítulo “Debate Teórico” realizado en grupo de trabajo junto con Miguel Armendáriz y Sandra Cáceres, se desarrolla una base teórica partiendo desde el análisis de modelos urbanos que tuvieron gran importancia en la historia y que a su vez dieron pie para el surgimiento de nuevas ciudades. Se ensayan los principios pedagógicos aplicados en las universidades jesuitas y que son la base teórica para la formación académica de la PUCE los cuales se implementarán en la propuesta de la nueva universidad en el campus de Nayón. A continuación en el capítulo dos “Planteamiento Urbano” se presenta la Matriz, resultado de todas las conclusiones que responden a los análisis realizados anteriormente. Se despliega todo el proceso de diseño urbano realizado en grupo junto con Miguel Armendáriz, Leslie Cárdenas y Sandra Cáceres; desde el concepto y partido hasta las propuestas de vialidad, edificaciones, comercio, paisajismo y sostenibilidad. Esta propuesta urbana es la base para el desarrollo de una propuesta arquitectónica que responderá a principios establecidos en la Matriz. En el capítulo tres “Determinación de Condicionantes” se realiza un análisis del contexto del valle de Nayón con sus condicionantes climáticas, geográficas, topográficas, sociales, económicas y de recursos naturales, aspectos que influirán en el diseño de la propuesta arquitectónica para lograr que el usuario se involucre con el contexto. Finalmente en el capítulo cuatro “Proyecto Arquitectónico” se plantea el anteproyecto arquitectónico como resultado de todos los planteamientos realizados en la propuesta urbana. Se presenta los criterios de diseño como el partido conceptual y arquitectónico además de un análisis de condicionantes como topografía, vientos, asoleamiento y vistas los mismos que se tomarán en cuenta para el diseño del objeto arquitectónico. Además se muestra la resolución del proyecto arquitectónico con sus criterios de estructura, sostenibilidad, paisajismo y detalles constructivos

Anuario 2020 : Sede Social de club deportivo en Barrio Valle del Cerro

El anuario 2020 se integra con trabajos de los estudiantes de la Cátedra de Arquitectura IB, de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño de la Universidad Nacional de Córdoba. Corresponde a un año académico muy particular, desarrollado en modalidad de trabajo virtual por la pandemia COVID 19, que para el equipo docente una reorganización de modalidades de trabajo y comunicación con los estudiantes. Si bien el desafío para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, fue significativo y requirió de un alto grado de compromiso del equipo docente, los resultados obtenidos fueron muy satisfactorios e impulsan a difundir los trabajos de nuestros estudiantes. Consideramos que la publicación muestra los logros alcanzados en el difícil contexto de la virtualidad ayuda a comprender la complejidad que presenta la enseñanza de la arquitectura en el nivel inicial. La publicación del anuario de trabajos, se suma al ya realizado en 2018 y a las publicaciones editadas por la cátedra que explicitan el recorrido en el proceso enseñanza-aprendizaje de la disciplina proyectual. La producción que aquí se presenta da cuenta de una de las fortalezas de un taller masivo como es el de este año, mostrando diversidad de resoluciones, búsquedas y niveles de logro en los objetivos pedagógicos. La cátedra instrumenta el proceso de enseñanza del diseño, basándose en una búsqueda reflexiva y creativa, a través de cuatro ejes analítico, propositivos centrados en: 1) el sitio, la forma y el emplazamiento del edificio; 2) la idea generadora y el partido; 3) los espacios, usos y actividades y 4) la materialidad y tecnología propuesta. A través de bocetos, esquemas, diagramas, croquis y maquetas, los estudiantes formalizan el proceso de exploración y búsqueda de ideas de resolución del proyecto, a la vez que reflexionan sobre la validez de las mismas, en función de los condicionantes del sitio, los requerimientos del tema y del programa propuesto.Fil: Marengo, María Cecilia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Liborio, Miriam. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Vilar, Nancy. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Bonaiuti, Carla. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Chiantore, Yanina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Castelló, José. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Sicoli, Mara. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Marcellino, Andrés. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Lücken, Claudia von. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina.Fil: Zayat, Malvina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina

Modelo de ciudad exurbana para el campus de la PUCE en Nayón - Escuela de Humanidades

El desarrollo del presente Trabajo de Titulación busca diseñar un nuevo modelo de crecimiento exurbano para el campus de la PUCE en Nayón y su correspondiente Escuela de Humanidades, sobre esta base se desarrollarán cuatro capítulos; en los que se detallará tanto el proceso de diseño como el proyecto urbano y el proyecto arquitectónico. El primer capítulo, denominado ¨base teórica¨, comprende los fundamentos históricos sobre los cuales se elaborará el proyecto urbano, aquí se describirán ciudades históricas como principal referente para el urbanismo actual. También se estudiarán los tipos de ciudades y los procesos de desarrollo urbano que transformaron los asentamientos periféricos en ciudades exurbanas. Se describirá la misión educativa de los Jesuitas en América, la fundación de la PUCE bajo los valores Ignacianos y el nuevo Modelo Educativo de la Universidad en base al PPI que reestructura la malla educativa en tres Escuelas: Escuela del Saber Ser, Escuela del Saber Conocer y Escuela del Saber Hacer. El segundo capítulo detallará el desarrollo de la propuesta urbana, realizado en conjunto con Miguel Armendáriz, María Benalcázar y Leslie Cárdenas; el capítulo iniciará con un análisis de lugar, entendiendo a la Parroquia de Nayón como un territorio de crecimiento exurbano. El análisis de clima, topografía, demografía y vegetación juegan un rol protagónico como determinantes del diseño urbano. Se realizará una búsqueda de estrategias de diseño, partido conceptual, geometrización espacial y zonificaciones. El desarrollo del capítulo culminará con planimetrías del proyecto urbano donde se describirán los sistemas de movilidad, conectividad de nodos, equipamientos, uso de energías alternativas y paisajismo El tercer capítulo “Determinación de condicionantes”, parte de un estudio de contexto colindante al proyecto arquitectónico donde se toparan temas como clima, viento, topografía, vegetación, entorno natural y construido, ingresos y pertenencia del volumen arquitectónico planteado en la propuesta urbana. De igual forma se elaborará un cuadro de crecimiento estudiantil de la actual universidad con proyección a cincuenta años lo que permitirá pre dimensionar el proyecto y dar pautas de diseño El cuarto capítulo corresponde al proceso de diseño y posterior anteproyecto arquitectónico de la “Escuela de Humanidades”, partiendo de la propuesta urbana como principal condicionante. Aquí se elaboraran planimetrías como muestra de la resolución arquitectónica con criterios espaciales, estructurales, de sostenibilidad, paisajismo y sistemas constructivos

The museum in Spain: Architecture as a generator of artistic intervention (1996-2016)

Los museos se han venido convirtiendo en las últimas décadas en generadores de obras de arte, en las cuales la arquitectura, la primitiva función y el entorno urbano y social, son factores determinantes para la concreción de intervenciones específicamente concebidas. De esta manera, el museo asume un papel de agente productor, surgiendo intervenciones de diversa índole, meramente formales o críticas. Si bien el tema es dilatado en conceptos y ejemplos, no solamente adscritos a los museos de arte contemporáneo, en este artículo se analizan algunas de las propuestas desarrolladas en el ámbito españolOver the last decades, museums have been turning intogenerators of art works, where the architecture, theprimitive function and the urban and social environ-ment are determinant factors for the concretion ofinterventions specifically conceived. This way,the museum assumes a role as production agent, appea-ring interventions of diverse nature, merely formal orcritic. Even if the subject comprises many conceptsand examples not only related to contemporary contemporary art museums, this article analyzes some of the proposals developed in Spai